15/6/09

Μύθοι Αισώπου (για τους μικρούς μας φίλους)

Η μεγάλη φήμη του Αισώπου οφείλεται στην πάντα επίκαιρη σοφία των θεμάτων που πραγματεύεται με εξαιρετικά διδακτικό τρόπο. Στους μύθους, τα ζώα αντιπροσωπεύουν τα ελαττώματα και τις αρετές των ανθρώπων. Κάθε μύθος περιέχει μια διδαχή, που εκφράζεται με το ηθικό δίδαγμα.

01. Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας 02. Η αλεπού και το λελέκι 03. Το κοράκι και η αλεπού
04. Γαϊδούρι φορτωμένο αλάτι 05. Η μαϊμού και η αλεπού 06. Λιοντάρι και ποντίκι
07. Η αλεπού και ο τράγος 08. Οι ποντικοί και οι γάτες 09. Ο σκύλος, ο κόκορας και η αλεπού 10. Ελάφι και αμπέλι 11. Άγουρα σταφύλια 12. Οι δώδεκα μήνες 13. Ο αστρονόμος

DownLoad - Audio cd [Mp3]

8/6/09

Documentary film "Including Samuel"











Είναι η ιστορία του Σάμιουελ και τεσσάρων άλλων οικογενειών που έχουν παιδιά με αναπηρία, μεταξύ άλλων αυτισμό, σχιζοφρένεια και εγκεφαλική παράλυση. Μια εξαιρετική, ρεαλιστική εξιστόρηση του αγώνα που δίνουν αυτές οι οικογένειες αλλά και της χαράς που απολαμβάνουν.
Ο σκηνοθέτης, Dan Habib, παραδέχτηκε πως μέσα από τον γιο του αναγκάστηκε να έρθει αντιμέτωπος με τις προκαταλήψεις του. "Τους ανθρώπους που δεν έμοιαζαν μ’ εμένα ή δεν μιλούσαν σαν εμένα συνήθως τους θεωρούσα λιγότερο έξυπνους και ικανούς και μου ήταν αδιάφοροι....."
Ο Dan Habib είναι τέως διευθυντής του φωτογραφικού τμήματος στην εφημερίδα Concord Monitor και νυν Κινηματογραφιστής στο Institute on Disability/UCED στο Πανεπιστήμιου του New Hampshire στις Ηνωμένες Πολιτείες. Το 2006 τιμήθηκε με το Photography Editor Award, ενώ στο παρελθόν έχει αποσπάσει άλλα 6 βραβεία ως Φωτογράφος της Χρονιάς στο Νιου Χάμσαϊρ. Η ταινία του απέσπασε πρόσφατα το βραβείο του TASH. Έχει προβληθεί σε περισσότερα απο 20 διεθνές φεστιβάλ παγκοσμίως. Η προβολή της στην Αθήνα θα είναι η πρώτη στη χώρα μας. Για περισσότερες πληροφορίες επισκεφτείτε τον ιστότοπο http://www.includingsamuel.com/


Το φιλμ “Συμπεριλαμβάνοντας τον Σάμιουελ” θα προβληθεί στο 3ο Διεθνές Φεστιβάλ Emotion Pictures “Ντοκιμαντέρ και Αναπηρία’’ την Κυριακή 21 Ιουνίου στη 1:25μ.μ στο Αμφιθέατρο του Μουσείου Μπενάκη στην οδό Πειραιώς 138 στην Αθήνα. Μετά την προβολή της ταινίας θα ακολουθήσει συζήτηση με τη συμμετοχή της κυρίας Σοφίας Μπονάνου, καθηγήτριας Πανεπιστημίου και μέλος της οργάνωσης Αυτισμός Ευρώπη, της κυρίας Φωτεινής Ζαφειροπούλου, εκπαιδευτικού και προέδρου της ΕΕΠΑΑ Βορείου Ελλάδας. Επίσης παρόντες στο πάνελ θα είναι και η κυρία Μαρία Αγοραστού, ερευνήτρια Ειδικής Αγωγής στο Institute on Disability του Πανεπιστήμιου του New Hampshire στις Ηνωμένες Πολιτείες, και ο κύριος Φίλιππος Στεφανίδης, εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής, δημιουργός και συντονιστής της ιστοσελίδας http://www.specialeducation.gr/
Τη συζήτηση θα συντονίσει ο δημοσιογράφος Αντώνης Σκορδίλης.

Για περισσότερες πληροφορίες επισκεφτείτε την ιστοσελίδα http://www.specialeducation.gr/ ή με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο στο info@specialeducation.gr Μπορείτε επίσης να απευθυνθείτε στην κυρία Μαρία Αγοραστού στο maria.agorastou@unh.edu

30/5/09

Η Μελίνα Μερκούρη διαβάζει τη Σονάτα του Σεληνόφωτος, του Γιάννη Ρίτσου


Το πρωτοάκουσα ένα Αυγουστιάτικο βράδυ στη Σύμη. Απίστευτη ερμηνεία.


DownLoad

2/5/09

Ζωγραφική για τους μικρούς μας φίλους

Πρόγραμμα που επιτρέπει στους μικρούς μαθητές μας να χρωματίσουν έτοιμες εικόνες στον υπολογιστή.

Download: http://rapidshare.com/files/280056895/Disney_s_Magic_Artist.rar


22/4/09

Πρόγραμμα Εκμάθησης Τυφλού Συστήματος (Gr)

Ram Type v5.0 - Πρόγραμμα αυτοδιδασκαλίας για το τυφλό σύστημα δακτυλογράφησης.


Η εφαρμογή Ramtype θα σας βοηθήσει να μάθετε το τυφλό σύστημα πληκτρολόγησης, προσφέροντάς σας μια σειρά από ασκήσεις εκμάθησης. Θα βρείτε ασκήσεις και για το αριθμητικό πληκτρολόγιο που βρίσκεται στο δεξί μέρος του πληκτρολογίου. Η καλύτερη εξάσκηση γίνεται ακολουθώντας τις ασκήσεις, την μία μετά την άλλη και στη συνέχεια πηγαίνοντας σε επόμενο κεφάλαιο, μέχρι να ολοκληρώσετε το πρόγραμμα. Αν χρειαστεί μπορείτε να επαναλάβετε εκείνες τις ασκήσεις που σας δυσκόλεψαν. Τέλος, εκτός από τις ασκήσεις, υπάρχει και μια λειτουργία εξάσκησης για να δείτε πόσο καλά μάθατε το τυφλό σύστημα. Η εκμάθηση χρησιμοποιεί λέξεις από αυτές που υπάρχουν στα κεφάλαια των ασκήσεων και σας χρονομετρά, κρατώντας ένα σκορ.


DownLoad

6/4/09

Η γνωστική λειτουργία παιδιών με διαταραχές της ψυχονοητικής ανάπτυξης μέσα από τις θεωρίες του Piaget και του Vygotsky.

Ε. Μπόντη, Α' Ψυχιατρική Κλινική ΑΠΘ, Γενικό Νοσοκομείο "Γ. Παπαγεωργίου", Θεσ/νίκη

Πηγή: Αρχεία Ελληνικής Ιατρικής 2006, 23(1)

Το ενδιαφέρον της παρούσας εργασίας επικεντρώνεται κυρίως στα προβλήματα που σχετίζονται με τη γνωστική ανάπτυξη, την ανάπτυξη του λόγου, το μαθηματικό συλλογισμό, την κοινωννική συμπεριφορά και το παιχνίδι, καθώς αυτοί είναι οι βασικοί τομείς της ανάπτυξης, τους οποίους κυρίως διαπραγματεύονται ο Piaget, ο Vygotsky και οι συνεχιστές των θεωριών τους.

Η εργασία είναι διαθέσιμη εδώ. [pdf (260kb)]

25/3/09

Η πλαστικότητα του εγκεφάλου και το σύστημα γραφής και ανάγνωσης Braille

Α. Καραβάτος, Α' Ψυχιατρική Κλινική Α.Π.Θ

Πηγή: Αρχεία Ελληνικής Ιατρικής 18(5)

Το άρθρο είναι διαθέσιμο σε μορφή pdf (100kb) εδώ.

Ρεύμα υψηλής τάσης και Alzheimer

Πηγή: Reuters Health, American Journal of Epidemiology

Οι άνθρωποι που ζουν σε απόσταση 50 μέτρων από ηλεκτροφόρα καλώδια υψηλής τάσης, διατρέχουν αυξημένο κίνδυνο να νοσήσουν στο μέλλον από Alzheimer ή γεροντική άνοια, όπως φαίνεται σε έρευνα που έγινε στην Ελβετία.
Ο κίνδυνος αυξήθηκε αναλογικά με το χρονικό διάστημα που ένα άτομο ζούσε κοντά σε ηλεκτροφόρα καλώδια τάσης 220-380 kV, όπως ανακάλυψε η Δρ Anke Huss του πανεπιστημίου της Βέρνης και οι συνάδελφοί της. Αυτές είναι γραμμές υψηλής τάσης που χρησιμοποιούνται για τη μετάδοση μεγάλων ποσοτήτων ηλεκτρικής ενέργειας σε μακρινές αποστάσεις.
Η Huss και οι συνάδελφοί της ήταν σε θέση να εξετάσουν τα στοιχεία απογραφής και θνησιμότητας για πάνω από το 95% του ελβετικού πληθυσμού, γεγονός που κάνει πιο αξιόπιστα τα συμπεράσματα. Εντούτοις, η ερευνήτρια ανέφερε ότι τα αποτελέσματα πρέπει να ερμηνευθούν με σύνεση επειδή αυτή είναι η πρώτη μελέτη για τη σχέση μεταξύ των μαγνητικών πεδίων και τη θνησιμότητα από τη νόσο του Alzheimer. Η Huss είπε ότι θα επιθυμούσε να δει και άλλες ερευνητικές ομάδες, κατά προτίμηση σε άλλες χώρες, που θα εξετάζουν το ίδιο ζήτημα.
Εξαιρετικά χαμηλής συχνότητας μαγνητικά πεδία παράγονται και από τις οικιακές ηλεκτρικές συσκευές και την καλωδίωσή τους όπως αντίστοιχα και από τα ηλεκτροφόρα καλώδια που βρίσκονται έξω από τα περισσότερα σπίτια. Ο Παγκόσμιος Οργάνωση Υγείας (Π.Ο.Υ.) έχει δηλώσει ότι τα μαγνητικά πεδία που δημιουργούνται από τις οικιακές συσκευές είναι πιθανό να προκαλούν καρκινογένεση στους ανθρώπους. Το 2007, ο Π.Ο.Υ. κατέληξε στο συμπέρασμα ότι δεν υπήρχαν αρκετά στοιχεία για να συνδεθούν τα χαμηλά μαγνητικά πεδία με την ασθένεια του Alzheimer, αλλά απαίτησε να υπάρχει συνεχής έρευνα για το θέμα αυτό.
Συνολικά, η Huss και οι συνάδελφοί της βρήκαν, ότι οι άνθρωποι που ζουν σε απόσταση μικρότερη των 50 μέτρων από ηλεκτροφόρα καλώδια τάσης 220-380 kV είναι κατά 1.24 φορές πιθανότερο να πεθάνουν από την ασθένεια του Alzheimer από εκείνους που ζουν σε απόσταση τουλάχιστον 600 μέτρων από αυτά τα καλώδια.
Οι άνθρωποι που έζησαν για τουλάχιστον 5 έτη κοντά σε καλώδια τάσης 220-380 kV διέτρεξαν κατά 1.51 μεγαλύτερο κίνδυνο να νοσήσουν, ο κίνδυνος για αυτούς που κατοικούσαν κοντά σε υψηλής τάσης ρεύμα για τουλάχιστον μια δεκαετία αυξήθηκε κατά 1.78 ενώ διπλασιάστηκε για εκείνους που ζούσαν κοντά σε ηλεκτροφόρα καλώδια για τουλάχιστον 15 έτη. Τα αποτελέσματα ήταν παρόμοια όταν οι ερευνητές εξέτασαν και τους θανάτους που οφείλονταν σε γεροντική άνοια.
Ενώ το 9.2% του ελβετικού πληθυσμού ζει σε απόσταση μικρότερη των 600 μέτρων από καλώδια υψηλής τάσης, μόνο το 0.3% ζουν εντός των 50 μέτρων, σημειώνει η Huss και συμπεραίνει ότι «Δεν είναι τεράστιο αυτό το ποσοστό των ανθρώπων.».
Οι άνθρωποι είναι πιθανότερο να εκτεθούν σε μαγνητικά πεδία χαμηλής συχνότητας μέσα στο σπίτι, αλλά τέτοιου είδους έκθεση μπορεί εύκολα να ελεγχθεί, σύμφωνα με την Huss. Ενώ οι οικιακές συσκευές όπως τα ράδιο- ξυπνητήρια μπορούν να παράγουν μαγνητικά πεδία παρόμοια με εκείνα που εκπέμπονται από τα ηλεκτροφόρα καλώδια, η ερευνήτρια επισημαίνει ότι μπορούμε να μειώσουμε τον κίνδυνο εάν αποφύγουμε τη χρήση τέτοιων συσκευών για μεγάλες περιόδους, όπως για παράδειγμα να μην κοιμόμαστε με το κεφάλι κοντά σε ράδιο- ξυπνητήρι ή να μην κάνουμε χρήση ηλεκτρικής κουβέρτας όλη τη νύχτα.
Αυτή τη στιγμή, προσθέτει η ερευνήτρια, δεν υπάρχει κανένας αποδεκτός βιολογικός μηχανισμός που να εξηγεί γιατί τα μαγνητικά πεδία αυξήσουν τον κίνδυνο να νοσούν οι άνθρωποι από Alzheimer. Λαμβάνοντας υπόψη τα συμπεράσματα της έρευνας, πρόσθεσε, «Αν και δεν ξέρουμε ακόμα ποιος είναι ο παράγοντας που συνδέει τη νόσο του Alzheimer με το ρεύμα, είναι σίγουρο ότι κάτι υπάρχει.»

17/3/09

Ένας διάλογος - παράλογος για μια παιδεία - παραπαιδεία

Άρθρο του κ. Αναστασιάδη Χρήστου, Δασκάλου, μέλους Δ.Σ. Συλλόγου Μετεκπαιδευομένων Διδασκαλείου Π.Τ.Δ.Ε .- Α.Π.Θ. «Δημήτρης Γληνός», Email : anasx@ath.forthnet.gr

Μόνο ένας αθώος και ανυποψίαστος πολίτης θα πίστευε ότι πρόκειται για ουσιαστική αλλαγή, μια ακόμη απλή εναλλαγή στο εξεταστικό σύστημα, το οποίο δεν επιβαρύνει τον ήδη πάμφτωχο προϋπολογισμό για την εκπαίδευση. Εκπαίδευση δε γίνεται με τα παχιά λόγια, ούτε με τα ψέματα, αλλά με δέσμευση για χρηματοδότηση τουλάχιστον ίση, με αυτή των πολιτισμένων κυβερνήσεων των άλλων χωρών που σέβονται τους μαθητές, τον εαυτό τους και το λαό τους.

Το άρθρο είναι διαθέσιμο εδώ.


16/3/09

Μουσική αποτοξίνωση.....

"Για δες περβόλιν όμορφο"

Για ιδές περβόλιν όμορφο
για δες κατάκρυα βρύση
στο ώριο περβόλι μας το όμορφο.
Κι όσα δέντρα επέψεν ο Θιός
μέσα 'ναι φυτεμένα
στο ώριο περβόλι μας το όμορφο.
Κι όσα πουλιά πετούμενα
μέσα 'ναι φωλεμένα
στο ώριο περβόλι μας το όμορφο.
Μέσα σε κείνα τα πουλιά
ευρέθη ένα παγώνι - το παγωνάκι μας
και χτίζει τη φωλίτσα ντου
σε μιας μηλιάς κλωνάρι...

O Παναγιώτης Μπαγάνης (τι να έχει γίνει άραγε;), πιτσιρικάς τότε, τραγουδά a Capella το παραπάνω ριζίτικο.

Το τραγούδι περιέχεται στο δίσκο "Η περπερούνα", κυκλοφόρησε το 1980 με την επιμέλεια της κυρίας Δόμνας Σαμίου και περιείχε παιδικά τραγούδια από όλη την Ελλάδα, τραγουδημένα από παιδικές φωνές, τον Γιώργο Μπαγιώκη και την ίδια...













Εδώ και εδώ τα αρχεία - Αποτοξινωθείτε !

13/3/09

Συνεργασία μεταξύ σχολείου και οικόγένειας παιδιών με διαταραχές όρασης: Προβλήματα και μέθοδοι αντιμετώπισης τους

Σταυρούλα Πολυχρονοπούλου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Ειδικής Αγωγής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δ. Ε., Πανεπιστήμιο Αθηνών

Πηγή: Περιοδικό Εκπαίδευση και Επιστήμη

Η παρούσα έρευνα υποστηρίζει την αναγκαιότητα ανάπτυξης, αλλά και διατήρησης μιας δημιουργικής συνεργασίας μεταξύ σχολείου και οικογένειας παιδιών με διαταραχές όρασης. Με τη μέθοδο της ημιδομημένης συνέντευξης εντοπίζονται τα εμπόδια που δυσχεραίνουν την εν λόγω συνεργασία, όπως αυτά εκτιμώνται από σαράντα γονείς τυφλών εφήβων που φοίτησαν σε γενικά γυμνάσια και λύκεια της χώρας μας τα τελευταία έξι χρόνια. Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας προτείνονται αποτελεσματικοί τρόποι συνεργασίας μεταξύ σχολείου και οικογένειας, επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα τυφλότητας, ενημέρωση και ευαισθητοποίησή τους σε ότι αφορά στην ψυχολογία και στις ιδιαίτερες ανάγκες των γονέων που έχουν παιδί με σοβαρά προβλήματα όρασης.

Η ερευνητική εργασία είναι διαθέσιμη σε μορφή doc (170kb) εδώ.

Οι σκέψεις, η συμπεριφορά και τα επιτεύγματα των μαθητών στη συνδιασμένη χρήση των στρατηγικών διδασκαλίας, της αμοιβαιότητας και της ένταξης

Γιάννης Κ. Σαλβαράς, Επίκουρος Καθηγητής Παιδαγωγικού Τμήματος Δ. Ε., Πανεπιστήμιο Αθηνών

Πηγή: Περιοδικό Εκπαίδευση και Επιστήμη

Ο σκοπός της έρευνας ήταν να περιγράψει τη λήψη αποφάσεων από τους μαθητές από τη συνδυασμένη χρήση των στρατηγικών της διδασκαλίας της αμοιβαιότητας και της ένταξης. Τέσσερα ερωτήματα κατηύθυναν την έρευνα: (i) Αν έχει καλή δόμηση και λειτουργικότητα η συνδυασμένη χρήση των στρατηγικών διδασκαλίας της αμοιβαιότητας και της ένταξης, (ii) Πώς αντιλαμβάνονται οι μαθητές την παροχή και λήψη ανατρο­φοδότησης, (iii) Αν επιλέγουν οι μαθητές από εναλλακτικά επίπεδα δυσκολίας και πού στηρίζουν την απόφασή τους και (iv) Ποιες είναι οι επιδράσεις στην εκμάθηση της διαίρεσης, με υπολογισμό νοερό και αλγοριθμικό.

Η ερευνητική εργασία είναι διαθέσιμη σε μορφή doc (440kb) εδώ.

Εισηγήσεις από επιμορφωτικό σεμινάριο που διοργάνωσε το ΚΔΑΥ Ηρακλείου για εκπαιδευτικούς

Θέμα: Μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες - Σύγχρονες τάσεις στην ερμηνεία και στην αντιμετώπιση του φαινομένου.

1. Το Φαινόμενο της Δυσλεξίας, επιστημονικές αντιφάσεις και παιδαγωγικά αδιέξοδα. Μαρία Τζουριάδου, Γιώργος Μπάρμπας.
2. Μαθητές με σχολικές δυσκολίες: Εμπόδια στη μαθηματική επίλυση προβλημάτων και αντιμετώπισή τους - Γιώργος Μπάρμπας.
3. Μαθησιακές Δυσκολίες - Γνωστικές Προσεγγίσεις - Μαρία Τζουριάδου, Γιώργος Μπάρμπας.
4. Μαθητές με σχολικές δυσκολίες. Μια απόπειρα παιδαγωγικού προσδιορισμού, ερμηνείας και αντιμετώπισης του φαινομένου - Γιώργος Μπάρμπας.

25/2/09

400 φορές μεγαλύτερη εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης και υποβάθμιση της Ε.Α

Επιστολή Διαμαρτυρίας του κ. Αναστασιάδη Χρήστου, Δασκάλου μετεκπαιδευόμενου στην ειδική αγωγή μέλος Δ.Σ. Συλλόγου Μετεκπαιδευομένων Διδασκαλείου Π.Τ.Δ.Ε.-Α.Π.Θ. ¨Δ. ΓΛΗΝΟΣ¨, Θεσσαλονίκη 16/02/09, Email : anasx@ath.forthnet.gr

Απ’ άκρη σ’ άκρη της Ελλάδας εδώ και μήνες εξελίσσονται 400ωρα επιμορφωτικά σεμινάρια ειδικής αγωγής από διάφορους φορείς, χωρίς καμία εγγύηση δημόσιου χαρακτήρα και ελέγχου, (συμμετέχουν όμως πανεπιστημιακοί με το αζημίωτο, που ανοίγουν σκανδαλωδώς την πόρτα του Δημόσιου Πανεπιστημίου στα ιδιωτικά συμφέροντα ) στα οποία οι άνεργοι εκμεταλλευόμενοι εκπαιδευτικοί πληρώνουν υπέρογκα ποσά από 1750 έως 3500Ε. Απευθύνονται μάλιστα και σε απελπισμένους εν δυνάμει διοριζόμενους στο δημόσιο πτυχιούχους, κάθε ειδικότητας, που οι περισσότεροι από αυτούς δεν κατέχουν πιστοποιημένη διδακτική και παιδαγωγική επάρκεια. Πού και Πώς θα πραγματοποιηθούν πανελλαδικά χιλιάδες ώρες με πρακτικές ασκήσεις, όπως εξαγγέλλουν αυτά τα σεμινάρια στο πρόγραμμά τους; Μήπως θα παραμείνει άσκηση επί χάρτου;

Δημιουργείται και προστίθεται άμεσα ένα ακόμη βαρίδι χείριστης υπηρεσίας, στην ήδη βυθιζόμενη και κρατικά εγκαταλελειμμένη στα νύχια ιδιωτικών συμφερόντων ειδική αγωγή. Ταυτόχρονα αυτές οι πανάκριβες παρακολουθήσεις των μαθημάτων, με στοιχεία ειδικής αγωγής «διαφημίζονται» σε ιστοσελίδες της κρατικής διοικητικής εκπαιδευτικής πυραμίδας της Π.Ε και Δ.Ε, σε συμπαιγνία με κερδοσκόπους ιδιώτες, για να απομυζήσουν σκανδαλωδώς χρήματα από άνεργους ή φιλομαθείς εκπαιδευτικούς.

Οι εκπαιδευτικοί διψούν για αναβαθμισμένη, διαρκή, ποιοτική επιμόρφωση με ταυτόχρονη απαλλαγή από τα καθήκοντά τους όπως οφείλει η πολιτεία και ολιγωρεί εδώ και δεκαετίες να παρέχει και όχι τη δια βίου εκμετάλλευσή τους.

Αποτελεί προτεραιότητα να δυναμώσουν οι διεκδικήσεις για:
- Να διακοπούν άμεσα τα σεμινάρια 400 ωρών και να καταργηθούν με διορθωτική νομοθετική ρύθμιση, επειδή ναρκοθετούν την ποιότητα εκπαιδευτικής λειτουργίας στον ήδη πολύπαθο χώρο της ειδικής αγωγής.
- Να μετεκπαιδεύσει και να εξειδικεύσει υπεύθυνα το Υπ. Παιδείας περισσότερους εκπαιδευτικούς στην ειδική αγωγή μέσα από το θεσμό των διδασκαλείων και των ΑΕΙ.
- Να παλέψει και να διεκδικήσει ουσιαστικά η Δ.Ο.Ε. έστω και τώρα για να κατοχυρώσει τα επαγγελματικά δικαιώματα των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
- Να ενισχυθούν οικονομικά και να οχυρωθούν θεσμικά τα Διδασκαλεία και τα Π.Τ.Δ.Ε. της χώρας ώστε να αναβαθμιστεί η ακαδημαϊκή τους προσφορά στο χώρο της ειδικής, γενικής αγωγής και του μορφωτικού τους ρόλου γενικότερα για εκπαιδευτικούς κάθε βαθμίδας. ...

17/2/09

Απόκριες 2009

Διάφορα αποκριάτικα …(κλόουν και μάσκες για να χρωματίσουν οι μαθητές σας, πατρόν για μάσκες έγχρωμες κι ασπρόμαυρες, οδηγίες για το πώς θα κάνετε μόνοι σας έναν χαρταετό, πώς θα φτιάξετε μάσκες για τις απόκριες από απλά υλικά….πολλά clipart με κλόουν κι άλλα πολλά).

Download

http://rapidshare.com/files/191797166/apokries.rar

15/2/09

Παιδί με Σύνδρομο Down (αξιολόγηση, προτεραιότητες παρέμβασης, στρατηγικές μάθησης, εφαρμογή παρέμβασης, αξιολόγηση του προγράμματος)

Διπλωματική εργασία, Ιούνιος 2008

Αθανασία Εμμανουηλίδου, Ειδική Νηπιαγωγός

Α.Π.Θ, Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, Διδασκαλείο, Τμήμα Ειδικής Αγωγής

Η εργασία είναι διαθέσιμη σε μορφή doc (940kb) εδώ.

6/2/09

Μελέτη της φωνηεντικής αντίληψης σε παιδιά σχολικής ηλικίας με ΔΕΠ/Υ

Μεταπτυχιακή Εργασία, Ιούλιος 2007

Ηλίας Βούλτσιος, Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής Πανεπιστήμιο Μακεδονία, Ειδίκευση: Ειδική Αγωγή

Σκοπός της παρούσης μελέτης ήταν η διερεύνηση της αντίληψης των φωνηέντων της ελληνικής γλώσσας σε παιδιά με ΔΕΠ/Υ και ειδικότερα της δεξιότητας αναγνώρισης των φωνηεντικών κατηγοριών. Ωσ ομάδα - στόχος για την παραπάνω ερευνητική μελέτη επιλέχτηκε η κατηγορία των παιδιών που παρουσιάζει τη ΔΕΠ/Υ, επειδή αφενός η συγκεριμένη ομάδα παιδιών συχνά εμφανίζει δυσκολίες μάθησης και προβλήματα λόγου και αφετέρου το θέμα είναι πρωτότυπο και πρόσφορο προς διερέυνηση. Εκτός αυτών, το θέμα εμπίπτει στο γνωστικό πεδίο των επιστημών που θεραπεύουν την Ειδική Αγωγή.

Η εργασία είναι διαθέσιμη σε μορφή pdf (840kb) εδώ.

Μεταγνωστικές διεργασίες στην αναγνωστική κατανόηση παιδιών με και χωρίς αναγνωστικές δυσκολίες

Διδακτορική διατριβή

Τίτλος: Μεταγνωστικές διεργασίες στην αναγνωστική κατανόηση παιδιών με και χωρίς αναγνωστικές δυσκολίες: "Μεταγιγνώσκειν", κίνητρα και συναισθήματα που εμπλέκονται.

Μπότσας Γεώργιος, Δάσκαλος ΕΑ, Διδάκτορας του Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

...Τα παιδιά με αναγνωστικές δυσκολίες, ιδίως αυτά που βρίσκονται στις μεγαλύτερες τάξεις του δημοτικού, ενώ έχουν κατακτήσει σε κάποιον βαθμό την αναγνωστική ικανότητα (αποκωδικοποίηση), συνεχίζουν να αντιμετωπίζουν σημαντικότατα προβλήματα κατανόησης των κειμένων που διαβάζουν, όσο απλά ή κοντά στα ενδιαφέροντά τους και αν βρίσκονται.

Η εργασία είναι διαθέσιμη σε μορφή pdf (4,50 Mb) εδώ.

25/1/09

I'm Not Naughty - I'm Autistic: Jodi's Journey

Publisher: Jean Shaw (Jessica Kingsley Publishers ) 2002-08 ISBN: 184310105X PDF 128 pages 4.8 MB

At eighteen months old, Jodi Shaw suddenly changed from being a happy, lively, loving baby into the toddler from hell: withdrawn, refusing to talk, play or be touched, unable to concentrate or be still. Written by his mother but told from Jodi's own perspective, this is a fascinating, funny, and insightful account of growing up with autism. The difficulties faced by Jodi, now 13, and his family are not underplayed, but are recounted with empathy and humor - obtaining a diagnosis, seeking support, and above all, learning to live with autism twenty-four hours a day.


Download

http://depositfiles.com/en/files/hgzp7g922

15/1/09

Σύνδρομο Down

Από το ενημερωτικό δελτίο του Down’s Syndrome Association UK

Το κείμενο είναι διαθέσιμο σε μορφή pdf (336kb) εδώ.

Σύνδρομο Rett

Από το ενημερωτικό δελτίο του Rett Syndrome Association UK

Το κείμενο είναι διαθέσιμο σε μορφή pdf (340kb) εδώ.

5/1/09

Ειδικά σχολεία κωφών - Ακουολογικά κέντρα - Κέντρα εκμάθησης νοηματικής γλώσσας

Ειδικά σχολεία κωφών
- ΒΡΕΦ/ΣΥΜΒ. ΣΤΑΘΜΟΣ (ΕΘΝ ΙΔΡ.ΚΩΦΩΝ.) 2310 343093 - ΒΡΕΦ/ΣΥΜΒ. ΣΤΑΘΜΟΣ (ΕΘΝ ΙΔΡ.ΚΩΦΩΝ.) 210 6462523 - ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ-ΕΘΝ. ΙΔΡ ΚΩΦΩΝ 210 6428082 - ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΩΦ-ΒΑΡ 210 6810579 - 6Θ ΕΙΔΙΚΟ ΔΗΜ. ΚΩΦ-ΒΑΡ 210 6810579 - ΕΓ ΚΩΦΩΝ-ΒΑΡΗΚ ΑΓ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ (ΓΥΜ/ΛΥΚ) 210 6012946 - ΕΕΛ ΚΩΦΩΝ-ΒΑΡΗΚ ΑΓ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ (ΓΥΜ/ΛΥΚ) 210 6012922 - ΤΕΕ/ΕΑ ΚΩΦ-ΒΑΡ ΑΓ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 210 6011299 - ΕΙΔΙΚΟ ΔΗΜ. ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗ 210 9932814 - ΕΙΔ ΓΥΜ Κ-Β ΑΡΓΥΡΟΥΠΟΛΗΣ 210 9953507 - ΕΙΔ ΛΥΚ ΤΑΞΕΙΣ Κ/Β ΑΡΓΥΡΟΥΠ 210 9953507 - ΒΡΕΦ/ΣΥΜΒ. ΣΤΑΘΜΟΣ (ΕΘΝ ΙΔΡ.ΚΩΦΩΝ.) 2610 454423 - ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΤΡΑΣ 2610 454423 - ΕΙΔ ΓΥΜ ΤΑΞ ΓΙΑ ΚΩΦΑ-18 ΓΥΜ (ΤΜ. ΕΝΤΑΞΗΣ-Γ/Λ) 2610-226779 - ΕΙΔ ΛΥΚ ΤΑΞ ΓΙΑ ΚΩΦΑ-18 ΓΥΜ (ΤΜ. ΕΝΤΑΞΗΣ-Γ/Λ) 2610 226779 - ΕΙΔΙΚΟ ΔΗΜ. ΚΩΦ-ΒΑΡ ΡΟΔΟΥ 22410 38395 - ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΑΛΚΙΔΑΣ 22210 83296 - ΕΙΔΙΚΟ ΔΗΜ. ΧΑΛΚΙΔΑΣ Κ-Β 22210 83933 - ΕΙΔΙΚΟ ΔΗΜ. ΚΩΦ-ΒΑΡ ΗΡΑΚ 2810 230139 - ΕΤ ΚΩΦΩΝ 3 ΓΥΜ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ (ΤΜ. ΕΝΤΑΞΗΣ-Γ/Λ) 2810 224078 - ΕΤ ΚΩΦΩΝ 3 ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ (ΤΜ. ΕΝΤΑΞΗΣ-Γ/Λ) 2810 282911 - 1/θέσιο Δημοτικό Σχολείο Κωφών & Βαρηκόων Γαλιάς (Μοίρες, Ν. Ηρακλείου)

Ακουολογικά κέντρα
- Νοσοκομείο Παίδων Αγλαΐα Κυριακού 210 7775610
- Νοσοκομείο Παίδων Αγ. Σοφία Αθηνών 210 7467000
- Ιπποκράτειο (Πανεπιστημιακό)Αθηνών 210 7483770
- Νοσοκομείο Νίκαιας Πειραιά 210 4252850
- Νοσοκομείο ΑΧΕΠΑ (Πανεπιστημιακό) Θεσσαλονίκης 2310 993310
- Καραμανδάνειο Νοσοκομείο Παίδων 2610 622222
- Περιφερειακό Πανεπιστημιακό Γενικό Νοσοκομείο Πατρών 2610 999111
- Περιφερειακό Πανεπιστημιακό Γενικό Νοσοκομείο Ηρακλείου (ΠΕΠΑΓΝΗ) 2810 392111

Κέντρα εκμάθησης νοηματικής γλώσσας
- ΟΜ.Κ.Ε. 210 520330950 - Ε.Ι.Κ.Π. 210 6411940
- ΚΕΕΣΕ Αργυρούπολης 210 9955671
- Σωματείο Κωφών «Πρόφητης Ζαχαρίας» 210 5235075
- Σωματείο Κωφών Ηρακλείου «ΚΑΝΤΙΑ» 2810 284683
- Σωματείο Κωφών Βορείου Ελλάδος 2310 732332
- Ε.Ι.Κ.Π. 2310 343093
- Σωματείο Κωφών Λάρισας 2410 252242
- Κέντρο Διδασκαλίας Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας 2610 621008
- Σχολή Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας Θεόδωρος Ντέλλης, Πλ.υψηλών Αλωνίων 12 και Καραντζά. Τηλ/Φαξ 2610 340903 ή Κιν.6957199973
- Κέντρο Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας, Εγνατίας 63, Θεσ/νίκη, 2310/252-882